Oleh Muhammad Hakimie Abdul Rhaman

Pengumuman Perdana Menteri Malaysia, Datuk Seri Anwar Ibrahim pada Majlis Peluncuran Rancangan Pendidikan Negara (RPN) 2026–2035 berhubung jaminan tempat di Institusi Pendidikan Tinggi Awam (IPTA) kepada pelajar prauniversiti yang memperoleh PNGK 4.0 merupakan satu intervensi dasar berimpak tinggi.

Langkah ini dilihat mampu memperkukuh tadbir urus kemasukan, pengurusan bakat nasional serta memperjelas laluan mobiliti akademik, selari dengan kerangka Rancangan Pendidikan Tinggi Malaysia (RPTM) 2026–2035.

Jaminan tempat IPTA kepada pelajar cemerlang ini akan memperkukuh prinsip kecemerlangan berasaskan merit yang menjadi teras RPTM 2026–2035.

Dasar ini memberi isyarat jelas bahawa sistem pendidikan tinggi negara menghargai usaha, disiplin dan pencapaian akademik, sekali gus meningkatkan keyakinan pelajar terhadap ketelusan serta kebolehpercayaan laluan ke universiti awam.

Dasar ini akan menjadi pemangkin motivasi kepada pelajar STPM, Matrikulasi, Asasi dan Diploma untuk mencapai prestasi terbaik.

Insentif dasar yang jelas melalui jaminan tempat dijangka meningkatkan motivasi intrinsik dan ekstrinsik pelajar, sekali gus menggalakkan pencapaian prestasi tinggi secara berstruktur dan mampan, bukan bersifat sementara atau berorientasikan peperiksaan semata-mata.

Jaminan Tempat

Namun begitu, penjelasan tentang maksud “jaminan tempat” perlu diperincikan bagi mengelakkan salah tafsir.

Jaminan tempat wajar difahami sebagai jaminan peluang kemasukan ke IPTA, yakni pintu untuk melanjutkan pengajian di universiti awam dibuka dengan lebih jelas dan teratur.

Namun, “jaminan kursus pilihan” ialah perkara yang berbeza. Penempatan ke program tertentu masih bergantung pada asas merit, kekosongan tempat dan keperluan program yang berbeza antara universiti serta bidang.

Membezakan dua perkara ini bukan soal bermain istilah, tetapi langkah penting untuk memastikan pelajar dan keluarga memahami realiti pelaksanaan, lalu membuat pilihan yang lebih realistik dan selaras dengan minat, kekuatan akademik, serta hala tuju kerjaya masing-masing.

Pada masa yang sama, risiko tekanan akademik melampau dan budaya “perlumbaan gred” perlu ditangani secara serius.

Apabila pencapaian tertentu dijadikan syarat utama kepada peluang besar, sebahagian pelajar mungkin terdorong untuk belajar dalam keadaan tertekan, mengejar angka semata-mata, dan mengabaikan perkembangan diri yang lebih seimbang.

Justeru, pelaksanaan dasar ini wajar disertakan mekanisme mitigasi yang jelas, termasuk memperkukuh sokongan psikososial di peringkat sekolah dan prauniversiti, menggalakkan penilaian yang menekankan pembelajaran bermakna, serta melaksanakan pemantauan kesan dasar secara berkala.

Pendekatan ini penting agar dasar kekal berpaksikan bukti dan kesejahteraan, selari dengan semangat RPTM 2026-2035 yang menuntut dasar pendidikan digerakkan secara berimpak, realistik dan berterusan.

Laluan Adil dan Inklusif

Bagi pelajar yang berada hampir pada paras PNGK 4.0, sistem juga wajar menyediakan sokongan dan laluan alternatif yang munasabah agar peluang ke IPTA kekal adil dan inklusif.

Antara pendekatan yang boleh diperkukuh ialah laluan merit yang lebih komprehensif, program pengukuhan atau asasi lanjutan bagi bidang tertentu, serta penilaian tambahan yang menilai potensi, kesediaan akademik dan kesungguhan pelajar secara lebih menyeluruh.

Dengan cara ini, dasar tidak dilihat hanya memihak kepada kelompok yang mencapai garis penentu semata-mata, sebaliknya turut memberi ruang kepada pelajar yang konsisten berusaha tetapi berbeza dari segi latar dan cabaran.

Pada masa yang sama, usaha pelajar yang benar-benar cemerlang tetap dihargai melalui prinsip merit yang telus dan berintegriti.

Dari perspektif mahasiswa, pengukuran merit perlu bergerak ke arah kerangka penilaian pelbagai dimensi.

Selain pencapaian akademik, indikator seperti kepimpinan, inovasi, keusahawanan, dan sumbangan komuniti wajar diinstitusikan secara berperingkat bagi menyokong hasrat RPTM 2026–2035 untuk melahirkan graduan berkemahiran tinggi, adaptif dan berimpak sosial.

Pengumuman ini membuka peluang besar, namun hadir beserta tanggungjawab.

Pelajar perlu memahami bahawa kecemerlangan akademik mesti disertai sikap matang, pengurusan tekanan yang baik dan kesediaan menerima realiti persaingan kursus. Jaminan tempat adalah pintu masuk, bukan destinasi akhir.

Sebagai langkah penambahbaikan, wajar dibangunkan satu kerangka penilaian kemasukan bersepadu yang menggabungkan pencapaian akademik dan bukan akademik secara seimbang.

Pendekatan ini mampu memperkukuh prinsip keadilan, mengurangkan tekanan melampau, serta memastikan inisiatif jaminan tempat benar-benar menyokong aspirasi RPTM 2026–2035 dalam melahirkan graduan yang holistik dan berdaya tahan.

Secara keseluruhannya, inisiatif ini wajar disokong dengan pelaksanaan yang telus, berperingkat dan berfokuskan kesejahteraan pelajar.

Dengan tadbir urus yang jelas dan berintegriti, dasar jaminan tempat IPTA kepada pelajar PNGK 4.0 berpotensi menjadi pemangkin transformasi pendidikan tinggi negara ke arah masa depan yang lebih mampan dan berdaya saing.

-- BERNAMA

Muhammad Hakimie Abdul Rhaman ialah Exco Penerangan Majlis Perwakilan Pelajar UPM sesi 2025/2026 dan Pelajar Bacelor Sains Mikrobiologi dengan Kepujian, Fakulti Bioteknologi Dan Sains Biomolekul, UPM.